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医学英语E-learning网络平台

2017.08.31 0+

医学英语E-learning网络课程建设简介

 

南京医科大学外国语学院   张洁



 

 

医学英语E-learning是基于南京医科大学课程中心平台而建设的网络课程,主要由课程简介、教学日历、教学大纲、教学课件、教学视频、自测题库、教学资料和教学互动等八个栏目构成,通过备课模块、辅助教学模块、网络考试模块、教学效果分析模块等后台进行建设。此课程是以医学英语术语学为基础,以人体系统为导向,集听、读、译三项基本语言能力训练,倡导学生独立式、探究式地学习,教师自主地,高效率组织教学,为医学英语的教与学探索出一条新路。

 

备课模块

进入网站管理界面备课模块可以帮助教师建立与医学英语相关的各种资料库包括教学资料知识点习题库和试卷库

 

.教学资料的建设教学资料主要包括:(1精美的教学课件。一来方便学生课后复习,二来要求教师在课件制作上要精益求精,毕竟是对外公开的,学生可以反复查看;(2与课文内容相关的英语视频。此资源对于学生而言,既可以帮助学生课后自主学习锻炼听力又可以为听力测试提供素材;对于教师而言,在寻找相关英文视频资源时就提出了更高的要求,因为既要照顾课文内容,又要生动形象,让学生爱看;(3)每个系统要求掌握的医学英语词汇。此资源也可以在资料库中上传,让学生学习有的放矢,而不至于淹没在多而繁杂的生词里,不知所措;(4)课外阅读材料。为了扩大学生的阅读量,在海量的医学英语文献中,我们有针对性地挑选了相关的阅读材料作为课外补充阅读,同时也为阅读理解提供了很好的素材。

.知识点的设定。我们是根据医学英语的特点,纵向按各个系统进行划定,横向辅以听、译,纵横交织,全方位多角度帮助学生学习医学英语。知识点的设定还可以方便教师在习题库中挑选相关题目组成试卷,不定期的进行网络考试。学生通过考试可以了解到要求掌握的知识点,自查自纠;教师也可随时督促和掌控学生的学习情况,以调整后续的教学思路。确保教与学始终保持在动态平衡中。

.习题库的建设。这是一项长期而艰巨的任务,虽然医学英语不像大学英语四六级已经拥有非常成熟的习题资源,但是经过我们一段时间的收集和整理,以各个系统为单位,听、读、译全方位立体的题库模块已经建立。如:根据每个系统上传的视频,编写对应的听力习题;每个系统除了课堂的阅读材料,我们还在资料库中上传了扩展阅读材料,并为此设计了相关的阅读理解试题;选取课文中的长句难句作为翻译的练习题,发布在论坛的翻译交流区;根据各个系统的医学知识,我们还借鉴了美国职业医师考试的相关试题。当然习题库完善的过程还有很长的路要走。文献的阅读,摘要和病历的写作等内容亟待扩充。

.试卷库的建立。习题库建立好后,试卷库可以根据习题库的内容随意搭配组合试卷内容。可以随时调出习题来考察学生的词汇拼写,词素的记忆,相关医学知识等等,因为是网络测试,凸显随时随地的优势,只要上网就可以考试,方便学生,也方便教师。

 

辅助教学模块

辅助教学模块通过系统提供的各种工具学生建立互动教学:论坛、作业、答疑以及学生学习进度跟踪。

 


  1.论坛。教师可以结合课程,针对某一知识点拟定论坛主题,号召学生发表个人观点,大家进行交流,促进课程的学习。

2.作业。教师布置课堂作业直接可以发表于此,提醒学生查阅并按时间要求完成。

3.答疑。学生若有问题可以在此留言,教师给以回答,要求教师时时关注学生的问题,让学生感觉到在此提问能够得到及时回复。

4.学习进度跟踪。可以根据和学生互动的情况了解他们的学习进度,也可以向学生发问,询问学生的学习情况。

网络考试模块

此模块方便教师随时调取试卷库里的试卷,发起网络考试,检验学生学习情况。考试形式与课堂考试类似,教师可以根据题量规定考试时间,试卷呈现可以分为整卷模式和答题模式两种,每个学生只有一次打开试卷的机会,时间一到系统就会自动提交,以此确保考试真实有效。教师可以随时监控学生的每一次考试情况,所有数据包括每道题的正确率,学生是否提交等情况都可以掌握。

 

 

教学效果分析模块

教学效果分析模块主要提供医学英语教学活动的数据统计分析,包括成绩档案,教学调查,学习分析,工作分析以及网站统计。例如可以看到学生对资料库的访问情况,共建教师对网站建设的贡献,学生的学习成绩分析等等。

 

总之医学英语E-learning网络课程改变了医学英语课堂教学的单一模式,将教师、学生、知识体系有效紧密地结合在了一起。当然,医学英语网络课程的建设不是一朝一夕就能完成的,它需要建设者花费大量的时间和精力长期进行维护和更新,但从长远角度看,它对于医学英语的课程建设与发展、教与学的改革等都会带来全面、深入、长效的影响。