医学英语E-learning网络课程建设简介

南京医科大学外国语学院   张洁

医学英语E-learning是基于南京医科大学课程中心平台而建设的网络课程，主要由课程简介、教学日历、教学大纲、教学课件、教学视频、自测题库、教学资料和教学互动等八个栏目构成，通过备课模块、辅助教学模块、网络考试模块、教学效果分析模块等后台进行建设。此课程是以医学英语术语学为基础，以人体系统为导向，集听、读、译三项基本语言能力训练，倡导学生独立式、探究式地学习，教师自主地，高效率组织教学，为医学英语的教与学探索出一条新路。

一、备课模块

进入网站管理界面，备课模块可以帮助教师建立与医学英语相关的各种资料库，包括教学资料、知识点、习题库和试卷库。

１.教学资料的建设。教学资料主要包括：（1）精美的教学课件。一来方便学生课后复习，二来要求教师在课件制作上要精益求精，毕竟是对外公开的，学生可以反复查看；（2）与课文内容相关的英语视频。此资源对于学生而言，既可以帮助学生课后自主学习，锻炼听力，又可以为听力测试提供素材；对于教师而言，在寻找相关英文视频资源时就提出了更高的要求，因为既要照顾课文内容，又要生动形象，让学生爱看；（3）每个系统要求掌握的医学英语词汇。此资源也可以在资料库中上传，让学生学习有的放矢，而不至于淹没在多而繁杂的生词里，不知所措；（4）课外阅读材料。为了扩大学生的阅读量，在海量的医学英语文献中，我们有针对性地挑选了相关的阅读材料作为课外补充阅读，同时也为阅读理解提供了很好的素材。

２.知识点的设定。我们是根据医学英语的特点，纵向按各个系统进行划定，横向辅以听、读、译，纵横交织，全方位多角度帮助学生学习医学英语。知识点的设定还可以方便教师在习题库中挑选相关题目组成试卷，不定期的进行网络考试。学生通过考试可以了解到要求掌握的知识点，自查自纠；教师也可随时督促和掌控学生的学习情况，以调整后续的教学思路。确保教与学始终保持在动态平衡中。

３.习题库的建设。这是一项长期而艰巨的任务，虽然医学英语不像大学英语四六级已经拥有非常成熟的习题资源，但是经过我们一段时间的收集和整理，以各个系统为单位，听、读、译全方位立体的题库模块已经建立。如：根据每个系统上传的视频，编写对应的听力习题；每个系统除了课堂的阅读材料，我们还在资料库中上传了扩展阅读材料，并为此设计了相关的阅读理解试题；选取课文中的长句难句作为翻译的练习题，发布在论坛的翻译交流区；根据各个系统的医学知识，我们还借鉴了美国职业医师考试的相关试题。当然习题库完善的过程还有很长的路要走。文献的阅读，摘要和病历的写作等内容亟待扩充。

４.试卷库的建立。习题库建立好后，试卷库可以根据习题库的内容随意搭配组合试卷内容。可以随时调出习题来考察学生的词汇拼写，词素的记忆，相关医学知识等等，因为是网络测试，凸显随时随地的优势，只要上网就可以考试，方便学生，也方便教师。

二、辅助教学模块

辅助教学模块通过系统提供的各种工具和学生建立互动教学，如：论坛、作业、答疑以及学生学习进度跟踪。

  1.论坛。教师可以结合课程，针对某一知识点拟定论坛主题，号召学生发表个人观点，大家进行交流，促进课程的学习。

2.作业。教师布置课堂作业直接可以发表于此，提醒学生查阅并按时间要求完成。

3.答疑。学生若有问题可以在此留言，教师给以回答，要求教师时时关注学生的问题，让学生感觉到在此提问能够得到及时回复。

4.学习进度跟踪。可以根据和学生互动的情况了解他们的学习进度，也可以向学生发问，询问学生的学习情况。

三、网络考试模块

此模块方便教师随时调取试卷库里的试卷，发起网络考试，检验学生学习情况。考试形式与课堂考试类似，教师可以根据题量规定考试时间，试卷呈现可以分为整卷模式和答题模式两种，每个学生只有一次打开试卷的机会，时间一到系统就会自动提交，以此确保考试真实有效。教师可以随时监控学生的每一次考试情况，所有数据包括每道题的正确率，学生是否提交等情况都可以掌握。

四、教学效果分析模块

教学效果分析模块主要提供医学英语教学活动的数据统计分析，包括成绩档案，教学调查，学习分析，工作分析以及网站统计。例如可以看到学生对资料库的访问情况，共建教师对网站建设的贡献，学生的学习成绩分析等等。

总之，医学英语E-learning网络课程改变了医学英语课堂教学的单一模式，将教师、学生、知识体系有效紧密地结合在了一起。当然，医学英语网络课程的建设不是一朝一夕就能完成的，它需要建设者花费大量的时间和精力长期进行维护和更新，但从长远角度看，它对于医学英语的课程建设与发展、教与学的改革等都会带来全面、深入、长效的影响。